近年来，统合失调引发的学习困难愈来愈多，其主要是母亲怀孕期间胎位不正所产生固有平衡失常；活动空间太小、爬行不足所产生前庭平衡失常；父母太忙碌，造成幼儿右脑触觉学习不足；父母采用传统方式要求太多或太放纵，对幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；过早用学步车，造成前庭平衡及头部撑力不足；延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化等原因造成的。其明显特征表现为：好动不安、注意力不集中；容易跌倒或撞墙；笨手笨脚、容易受挫、缺乏自信；黏人、爱哭、性格孤僻；写字无法在框内、笔画经常颠倒；自言自语、无法与他人沟通等症状。

　　姚大夫说，感觉统合失调多发生在6—12岁之间，这些儿童在听、说、读、写、拼音、推理或数学方面能力不足，注意力难以集中，缺乏自我控制能力和基本学习策略，社会交往有困难，并且还可能存在一定的行为障碍。对于儿童感觉统合失调、学习困难应由心理、教育专家对儿童进行智力、运动、语言、社会适应性等方面能力的测量，根据测量结果分析儿童情绪、行为障碍和学习困难的原因，并确定适宜的训练方案。

　　对于感觉统合失调的治疗，姚大夫表示，目前国内治疗这种症状的主要方法是游戏运动疗法。其中包括：加强触觉学习，如涂料游戏、球池游戏等用于治疗触觉敏感不足、自闭症、身体协调不良、多动症。

　　在触觉学习的同时，配合身体协调，如仰躺、俯卧大笼球，倾斜滚动等用于可以治疗身体协调不良、触觉敏感不足。而平衡台平躺游戏、平衡台跪坐或静坐摇晃等可以用于治疗多动症、自闭症。这种游戏训练一般每期20次、每次1小时，由专职人员负责训练，定期评价训练效果。经过一段时间的训练，绝大多数儿童的学习能力有不同程度的提高，一般在半年左右有明显效果。